Lernen sichtbar machen

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    • Höfer/Steffens (2011): Zentrale Befunde aus der Schul- und Unterrichtsforschung – Eine Bilanz aus über 50.000 Studien
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John Hattie zu der Frage: Welche Bedeutung hat die Schulleitung?

20. Februar 2016

John Hattie befasst sich mit der Frage, welche Bedeutung Schulleitungen haben. Er äußert sich in diesem Video vor allem über die instruktionale Führung. Sie können hier das Video ansehen.
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Schlagwörter: erfolgreiche Schulleitunginstruktionale Führung

Schlagwörter

Assessment for teaching Bedeutung der Lehrkraft Befragung Ben Levin Didacta 2015; Feedback Dylan Wiliam erfolgreiche Schulen erfolgreiche Schulleitung Ergebnis Feedback Formative Evaluation Formatives Assessment guter Unterricht Hattie-Studie Hattie in meinem Unterricht Hattie Universität Frankfurt IfaS IfaS Impact-Kongress instruktionale Führung International Guide to Student Achievement John Hattie John Hattie IfaS Cornelsen John Hattie IfaS Stuttgart Alexander-von-Humboldt Gymnasium Lauterbach Klimakids Kognitiv aktivierender Unterricht Lehrerfeedback Lernen sichtbar machen Lernfaktoren Mary J. Galliger Metakognitive Strategien Metastudie Michal Fullan Offener Unterricht Regine Berger IfaS John Hattie Reziprokes Lehren schuldialog.org Schule wirkt. Schülerfeedback Veranstaltung Visible Learning Visible Learning for Teachers wirksame Lehrkräfte wirksame Lernfaktoren Workshop Überzeugungen von Lehrkräften
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